经过了两周的线上教学，教研组内老师们对在线教学模式已经逐步适应。经过上次教研活动中关于“在线互动”的交流和分享，大家也都取长补短，在在线课堂上积极采取有效方式提升互动效率。但由于我们和学生之间隔着网络，布置作业、批改作业、讲评作业、订正作业变得困难重重，让老师们对线上作业的情况感到很烦恼。

3月28日下午，肖塘中学数学组、信息应用教研组开展了主题为“在云端用爱把好作业关”的教研活动，活动由数学组教研组长钱晓丽、信息应用教研组组长胡晓燕主持，组员共同探讨在作业布置、批改、讲评、订正方面的好的做法，力求在云端仍然把好作业关。

活动主要围绕以下三个议题进行交流：

一、作业的布置

通过对学生居家学习数学情况的了解，你对数学作业有什么特别的布置？

二、特殊作业的推广

数学光荣作业或者选做作业的推广你是如何做的？鼓励学生后续能继续坚持完成作业的方式方法由哪些？

三、作业的点评

你对学生的数学作业有哪些有趣的点评？

活动中，组员们积极参与，纷纷交流自己的做法，讨论氛围浓烈。以下是部分交流内容：

钱慧英：除了常规作业之外，还布置过思维导图整理知识点、整理错题和讲题的作业，思维导图布置时先在网上找一些好的范例让学生学习，批改后好的作业设为优秀作业还可供学生学习，可以起到好的示范引领作用。关于错题整理的作业，由于六年级学生能力还不足，一开始布置时要求很低，慢慢提高要求让他们能分析原因，还在逐步推进。讲题的作业我也布置过，学生在讲题时还是会有一些问题，比如不能规范表述一些幂的读法等，这在做的过程中看不出，但是说的时候就能反映出来。在批改这类作业时我首先肯定学生的优点，让他们保持做这个作业的热情，再指出有问题的地方。

徐子尧：除了课堂上连线讲评作业外，我也会自己录制讲题视频让学生去看，视频时长尽量控制在五分钟以内，不占用学生过多的时间，也让学生有耐心看完。

胡晓燕：那怎么知道学生看没看？有没有认真看完呢？

徐子尧：我把视频放在钉钉家校本里当作作业发放，可以看出有哪些同学看了，但确实不能知道有没有看，可以通过对应的练习检测学生看的情况。在视频发放同时，布置一两道小练习进行检测。对于不同的学生，看视频作业的要求也是不同的，学优生看视频后的订正要求写出分析过程和解答过程，中等学生先根据讲解订正对，学困生他能照着老师写的抄一遍也属于一种进步了，我也会找时间跟学困生单独谈谈心，持续跟进他的学习。

陈振：我想说下在作业点评上，我是先找出学生的优点，比如是方法正确、或是思路比较清晰等，再用作业中的语音工具讲清楚她在哪里还存在问题。我之前也布置过题目讲解的作业，让学生学做小老师，在四题中挑一个小题来讲解，我也是提出了明确的要求从哪几点来说，让学生方向比较明确。

钱晓丽：大家都有尝试布置形式比较新颖的作业充分调动学生的积极性。那我们九年级学生因为面临中考，作业难免枯燥一些，我也是在批改点评作业时尽量给出积极的具有鼓励性的反馈。因为我们学生差异更明显，所以布置的作业也充分考虑不同学生的接受程度，可以巧妙的设计一下。比如我们工作室的老师在设计专题复习的作业时，会在大题后面用小锦囊给学生提示，跟我们之前说过的放一个二维码让学生扫一下看看分析思路是一样的。很多时候双休日的作业比较难交齐，质量也很差，比如布置一份试卷，那我也会在双休日专门找个时间跟学生视频，在固定的时间内完成，那他也就在这个时间和同学们一起完成了一个作业，也没有额外他们的负担，那作业质量也比较好。

胡晓燕：我也有一些自己在处理作业时的做法，结合大家今天分享的我会做个整理，在周三的在线教学培训直播上交流。

通过研讨，老师们获得了很多在作业布置、批改、订正、讲评方面的小妙招，也期待胡老师的直播分享。从交流中更能充分感受到老师们在学生身上倾注的心血，他们用耐心、用智慧努力突破线上教学带来的作业方面的种种不便，依然用“爱”把好作业关。