2022年7月1日,肖塘中学全体语文老师参加了“整本书阅读作业设计要点”的主题研讨活动,本次活动由语文教研组长张紫嫣老师组织并主持。

张老师首先带领全体老师回顾了2022年版课标中有关阅读整本书的具体要求，以及今年上海二模卷中有关整本书阅读考察的相关内容。

从2022年版课标来看，在学习任务群的性质上，整本书阅读学习任务群属于“拓展型学习任务群”。旨在 “提高学生的整体认知能力，丰富他们的精神世界”。整本书阅读对于学生语文核心素养的的整体发展，具有举足轻重的作用。同时课标对不同学段也提出了不同的要求。六年级以培养阅读兴趣和体验阅读的成就感为基础，强调阅读经验和方法的分享。七到九年级则要能丰富学生的阅读体验，老师可根据不同的书目特点和目标定位，精心设计驱动任务，为学生提供展示交流的平台，让学生对作品能有更深层次的理解和体会。

之后张老师与组员们一起研习了本次二模卷中有关整本书阅读的经典试题。张老师分别以虹口区的《鲁滨逊漂流记》、宝山区的《朝花夕拾》以及长宁区的多本书综合阅读考察为例，分析了整本书阅读考察的多维性。

针对整本书阅读作业设计的问题，七年级备课组和九年级备课组分别分享了本组的阅读设计。

七年级备课组以《骆驼祥子》为例，选取了其中一个语段，设计了相关练习。            

准九年级备课组余文皓老师分享了《艾青诗选》和《水浒传》的暑期阅读任务。第一项作业，设计人物卡片。第二项作业设计是请同学们从朝廷的角度、百姓的角度、梁山自身角度来谈谈对梁山好汉的看法。第三项作业是读书推荐，同学们选择书中比较喜欢的一个情节，写出喜欢的理由作为推荐语。

此外，苏姝老师和周广阔老师也对整本书阅读提出了自己独到的看法，并分享了自己在整本书阅读教学时的例题设计。

整个活动持续两个多小时，可谓干货满满，组内老师收获颇丰。最后教研组长张老师引用了郑桂华教授对于整本书阅读的看法：要了解日常生活中学生关于整本书的真实阅读需求，再去设计相关的阅读活动，以此对本次活动进行了总结。