据教育部制定印发了《义务教育历史课程标准(2011年版)》《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》，在历史、生物学、体育与健康等学科课程标准中融入中医药文化教育内容，明确要求学生了解“中医学已形成的系统理论和独特治疗方法” “体会中医对我们日常生活的广泛影响。”               

同时，我国中医药相关事业在世界范围内已取得了前所未有的发展，然而中医药在多数国家尚未取得合法地位 。若想中医药走向世界市场，被各国人民所接受，就必须具备符合国际上通用的解释语言、 名词术语 、检测方法和质控标准等 。目前，美 日韩 等一些国家正在与中国争夺中医药标准化市场 。我国在中药方面具有独立自主的知识产权，在制定中医药国际标准上占据优势，由我国中医界权威组成的ISO/tc249来承担这一重担应该当仁不让，也唯此才能保持我国中医药事业在世界中医药领域的领先地位。我国在国际标准化组织(ISO)成立中医药技术委员会(ISO/TC249)，秘书处设在中国上海，至今（2022.11.20）已被认证91项中医药国际标准。中医药标准化是一个庞大的系统工程 ， 涉及多个学科 、 多种领域，是一个由简到繁的过程。必须注重加强多学科，多领域的有机配合，联合攻关。我校的该项目学习通过师生互问，生生推理讨论等较详细收获了相关背景，主体细则和前景。依托“双减”兴趣课程和地方特色文化课程，我校采用合作学习模式，运用中医药的多重属性和丰富素材，构建开放式、互动式、实践式新课堂，为中小学师生带来了全新的“教与学”体验，依托兴趣课程、地方课程和学生社团开设中医药国际标准化拓展课程，教师‘不拘一格’创新课堂教学，丰富展现国际化中医药的文化性、科学性、世界性，同时发挥我国中医药文化的优势，协力中小学育人，助力国际型中医药人才培育。

 以人参为例：由中国中医科学院中药资源中心、中国农业科学院特产研究所、北京理工大学生命学院共同承担制定的中药第一个ISO国际标准“人参种子种苗国际标准”于2014年4月22日正式颁布。细则主要从种源、性状指标、理化指标、检测方法及包装、存储等方面做出规范，且根据国际市场的要求，合理规定了部分农药和重金属控制指标。学生电子手报：

国际标准化人参

2014年4月，国际标准化组织（ISO）正式发布了“人参种子种苗国际标准”。

同学们更深体会到通过制定ISO标准，充分吸纳ISO成员国对传统医学的管理经验，能为国际社会提供更为安全有效、质量可控的中医药产品和服务。本课程有力促进中医药学国际化人才的培根育魂，更好地促进我国中药走向世界、造福人类健康。积极整合图书馆、中医文化馆、博物馆等公共文化资源，开展中医药文化传承活动，发挥校外场所的实践育人作用。 同时构建学 校、家庭、社会共同参与的协同育人体系，为中医药文化知识传承营造良好的氛围，充分调动了青少年学习中医药文化知识的积极性和主动性。