借助强校工程的春风，紧抓统编教材全面铺开的契机，我校语文组全体成员，不断加强理论学习，深入课堂，研讨教学，努力优化教学结构，努力适应统编教材推进的节奏，借助强校工程名师指导，不断提高自己的教育教学水平，进而提升语文教学的品质。

努力实现强师、强校、强身、强人的教育目标，让每一个在黄浦的学生得到德智体美劳的全面发展，凸显自身的办学特色。

围绕强校工程的理念，语文组展开了“单元教学的设计”活动，活动收到黄浦区教研员平智炜老师的亲切指导。

2019年8月27日下午，平智炜老师开设了主题为——“提升单元教与学的整体性，充分体现统编教材特点 ”的专题讲座，我校语文教师全员积极参与。平老师强调了教学设计不仅要聚焦“学习经历”和“语言素养”，还需要有“单元教学”的意识，强调了单元教学设计的重要意义。之后，平老师对我校语文组合力完成的“六年级第二册第五单元”的单元设计内容进行了详细的点评，特别对单元设计中“典型作业”的内容予以高度的评价，当然在充分肯定的基础上，平老师也对单元目标表述的精准性和目标的针对性提出了非常中肯的修改意见，解决了我组老师在设计单元教学时的许多困惑，问题解决，豁然开朗。

平老师还强调了统编教材中的“自读课”的重要性，并且在教学的路径上给予全体成员理论的指导。首先平老师强调了自读课的六个关键词——导学、自读、质疑、点拨、互动、实践，强调自读课要让学生充分沉浸文本，老师要作科学合理的设计，最终目标是要完成学生阅读能力的提升。其次强调了老师要走出自读课的误区，认清自读与教读的本质差别。之后平老师重点要大家关注自读课的设计原则和策略，强调设计时要有：单元整体意识、取舍意识、主体意识，此外还强调了自读课教学时对比策略和读写结合策略的运用。为我组今后的教学提供了有力的理论支撑。此外，平老师与大家又分享了几个非常优秀的自读课设计案例，在座老师受益匪浅。

“强校工程”——专家进校园的活动，让我们直面大咖，他们予以我们先进的理论指导，分享自己教学经验，解决我们教学时的困惑。从理论到实践到答疑解惑，无不细致的为我们提供了宝贵的教学财富。                          

借助“强校工程”的种子计划，我参加了奉贤区名教师工作室，感到幸运的同时，也感到了前所未有的巨大的压力。

近几年来，我们学校有许多年轻的力量加入，慢慢的，我竟然成了组里年纪最长的人，所以领导给我安了个教研组长的头名，内心非常忐忑。打理好自己的一亩三分田尚有许多要学习之处，现在要带领一拨人，要管理好一大片农田，突然觉得自己身上的担子好重。没有任何管理的经验，没有任何理论的指导，我凭什么去引领那些年轻的组员啊？凭什么让他们能在语文教学的岗位上更好的发展呢？强校工程为我打开了一扇窗，让我看到了更加广阔的世界。在外出研习的过程中，学习到许多先进的教学理念，为我突破教研瓶颈提供了理论的支持。

作为一名语文老师，我们必须具备一定的文本解读的能力，而文本的解读不仅仅需要自己去研究，更需要团队的合作，需要大家交流感悟，思想碰撞，这样才能学到更多，进步更快。

作为一名语文老师，我们更应该多读，多思，多写，写感评，写千字短文。

作为一名语文老师，我们要在课堂实践中总结反思，努力做课题，用科研提升教学的含金量。

作为一名语文老师，我们要“重在积累，长于实践“，发挥个性，展示自我。

只有足够多优秀的个体，才能合力打造强有力的教研组。

此外，强校工程还为我们提供了向还优秀的教研组学习经验的机会，学习他们在推进教研组工作中的措施，开展教研组活动的策略，尽最大努力把教研组长的工作做好。

所以要紧跟强校工程的脚步，带领组员研读理论，立足课堂，勤于实践，提升教学基本功。多动笔，多听讲座，多思考，将理论化为内驱力，运用到自己的教学实践中，用“用科研提升教学的含金量“，为教研组长足的发展奠定基础。

个人简介：

 金姗，2003年毕业于苏州大学汉语言文学师范专业，一直在肖塘中学任教语文，至今有16个年头。不怕苦，不怕累，有多年任教毕业班的经历。曾先后三次荣获奉贤区教育局“嘉奖”，08年荣获奉贤区优秀青年教师的称号。    教育格言：用心上好每一节课，用心对待每一位学生。