为帮助班主任提升建班育人能力、建设新成长班集体，2022年4月25日下午，汇贤·古华教育集团邀请奉贤区教育学院德研员钱红老师进行新成长教育宣讲活动，肖塘中学全体班主任及集团内其他学校的班主任参与本次活动。

新成长教育为每一个学生的新时代新成长创设最适合的品质教育。加强新成长班集体建设，提升班主任育人智慧和专业能力，提升班级生活品质，促进学生德智体美劳全面健康成长，既是建班育人的内在需求，也是专业成长的机遇挑战。

钱红老师结合优秀班主任的真实案例，从对班集体概念的再认识、建设新成长班集体背景意义、让“新成长”成为班集体建设的核心价值、班主任在新成长班集体建设中的地位和作用、新成长班集体建设的主要途径和方法几个方面深入浅出地介绍了新成长教育。

正如钱红老师分享的苏霍姆林斯基名言所述：世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。新成长教育正是这样一种教育，着眼学生的未来发展，激发每一个学生的成长潜力。

本次讲座以简明扼要的语言结合详实的案例，令与会的肖塘中学班主任们受益匪浅，期待师生们的新成长。

【培训体会】

钱晓丽：听了钱红老师的讲座，让我对班集体建设有了更深远的认识。以往班主任工作的重心放在让班级有良好秩序，班风学风积极向上，让学生养成良好的学习习惯和行为习惯，但今天听了讲座，发现这些是远远不够的，还要使班级变得有品质有个性，要使学生获得人格的尊严和成长的价值。这就需要我们不断转变观念、更新理念。

钱慧英：听了钱红老师的班主任工作的相关讲座还是感触很多，这次是线上讲座，我听讲座的同时也截了一些图，同时也一边听一边反观自己的带班。反思前三年半的班主任工作，我觉得班主任工作虽然辛苦，但是总的来说也还好，有给力的班干部，尤其是班长和学习委员、纪律委员等几个重要的班干部，其实一切就都还好。这次我带的起始年级六5班其实孩子们总的来说也都还好，但是因为尖子不尖，起榜样带头的孩子不够突出，再加上个别问题学生的破坏力比较大，导致我也是一直疲于应付各种问题，工作中，我感到自己就像一个学习中等的学生只是在完成领导布置的任务，缺少自己的思想，不是主动地自发地去想我要建立一个怎样的班集体。当然我觉得还是跟学生有很大的关系，所以，当班级里没有特别突出的好学生时如何带班是我现在要思考的问题，班干部的培养等工作需要努力加强，等等。总之，今天听了钱老师的讲座，觉得还是有很多的工作要做，问题确实还很多，比方现在线上学习学生的状态如何调整激发，让他们多做运动多做家务，安排好时间做好学习规划等等都需要想办法改进。

周广阔：《教师要有激情，保初心》

初中班主任一直是与青春期的孩子相处，教师应该有一颗跟孩子接近的心，应该有激情，保初心。

如昨天钱红老师讲座中提到的山东寿光世纪学校郑立平老师提出的《幸福班规二十条》中提到的“以老师为榜样”“善于合作”“团队精神”“有错必改”“热情似火”“没有不可能”“永不放弃”不断提升自己”“力争最好”“全力以赴”“立即行动”，这些都符合十几岁，充满活力和热情的孩子的特点。

教师只有保有激情和初心，才能有一颗年轻的心。

黄河双：《潜心学习  踏实前行——听钱老师讲座有感》

    今天聆听了钱红老师关于新成长班集体创建的宣讲内容，颇有些感触。“新成长班集体”的“六好”标准很务实，很全面，也很合理。虽然是一位老班主任，在十几年的班主任生涯中，也在不断的学习创建优秀的班级文化。但是，所获得的成就也只是一些零碎的思考与粗浅的尝试。如何真正实现班级管理从“人治”到“法治”再到“自治”还需要我们不断实践与探索。虽然钱老师一直拿我的一些案例举例子，但是，我知道自己还有很多不足，提供的案例有些可能也不够完善。但我拥有一颗不断进取不断探索的进取心，我愿意在德育探索之路上且行且得，不断完善自己，做新时代的好班主任。

金姗：听了钱老师“建设新成长班集体 提升建班育人能力”的讲座，让我对新成长班集体的创建有了新的、更深刻的认识，尤其是钱老师对新成长班级文化建设的诸多指导性意见的分享，更新了以往对班级文化建设的陈旧观念。怎样才能打造有文化的班级？钱老师指出，首先班主任自己要有文化，班主任有文化，班级才可能有文化，其实在这里就是强调了班主任言传身教的影响力。班主任的人格、智慧、自我修炼，在班级管理过程中，潜移默化的影响班风学风，所以班主任要不断学习，更新观念，才能做合格的引导者，班级文化建设的践行者。

 

黄文静：钱老师的演讲中讲到班集体是充满人文关怀和人文精神的，凸显学生主体地位的，应该有自己鲜明的特色和个性的。它是学生个体社会化的一个通道，也是师生生命发展的沃土和精神家园。而这次新成长班集体的评选机会则是以新成长教育理念为引领，遵循教育规律和学生身心发展规律，发挥班集体的育人功能，以建设班级文化建设好、自主管理成效好、课程活动育人好、勤奋学习进取好、家校协同共育好、师生共生发展好的“六好”班集体为导向，创设个体积极进取、同伴互助共进、师生和谐朗润、班级团结向上的成长氛围，着眼学生的未来发展，激发每一个学生的成长潜力，让班级洋溢成长气息，促进学生德智体美劳全面健康发展。希望能够达到班级管理三境界:人治—法治—自治。

 

方琦：听了钱红老师的“建设新成长班集体 提升建班育人能力”的讲座，我深受启发。作为一名班主任，要做的不只是班级的日常管理工作，更应该注重育人这一任务，要学着用不同的方法去和学生沟通、交流，助他们成长，要考虑的是他们的长期发展。围绕这一中心，我们在设计任何班级活动的时候都要把主动权还给学生，给他们锻炼成长的机会。在班级建设时，还要注重发展自己建班育人的特色，根据班级的不同学情，找准抓手，找到最适合自己班级的路径。

 

唐幸：通过这次培训，我体会到无论是学校的教师传授知识，还生自主探究都永远不会离开班级这主要教学活动载体，同时，班级文化是充分激发学生自主学习性、实现师生之间互动共同参与知识交流的重要桥梁。而且良好班级级文化不仅仅是一个班级的教育，也是一个班级的灵魂，所以良好的文化不是一种简单的班级教育成果表达形式，而是一种逐步形成发并渗透到班级学生们的个体化和世界观的一种行为方式和表达模式。所以，良好的班级文化氛围才能够更好培养学生，更好的促进学生的心理健康。

 

余文皓：本次讲座给我感触最深的是钱老师所说的“班主任不只是负责管理班级日常事务，还要关心班上的每一位学生。”学生的学习状态，不只是看学生的智商及努力程度，学生的家庭环境、学习的班级环境、学生的性格、心理状态等都会对学生的学习状态产生一定的影响。作为班主任，需要从学科之外的方方面面为学生考虑，了解班上每一位学生的各方面的条件，关注学生在不同阶段的内心想法，才能保证每一位学生有良好的成长条件，从而共同创建一个良好的班集体。