金风送爽丹桂香，硕果满堂书声琅。为了进一步深化教育教学改革，助力我校教育教学提升质效和教研组的教学研究水平，11月18日上午，奉贤区教师进修学院初中英语教研员丁永花老师、赵萍老师和李敏老师莅临肖塘中学，对我校英语学科进行了视导工作。本次视导活动从随堂听课、专题研讨、常规检查等环节深入开展。

一、随堂听课

黄文静老师执教9A Unit5的复习课，围绕“如何改善记忆”这一话题，创设了不同的情境，帮助学生复习if条件状语从句、道歉和接受道歉的表达方式以及改善记忆的方法，有效地锻炼了学生锻炼听说读写的技能。最后，黄老师鼓励学生采访同学获取更多文本外的信息，通过生生互动，学生不仅学到了改善记忆的方法，而且还提升了自己的语用能力和思维品质。

李思佳老师执教7A Unit8 To be a healthy child的阅读课，以“健康生活”为主题，让学生提取、整理、归纳语篇的关键信息，通过判断各种信息的异同和关联，从而理解文本的主要内容、以及作者想要表达出的思想和观点，从参加Health Camp到Pair-work中设定的合理运动和健康饮食相关的教学活动，李老师有意识地引导孩子们积极健康地生活。

唐幸老师执教9A Unit6 Detective的阅读课，从单元主题“打击犯罪”入手，联系学生八年级学过的两篇关于犯罪的文本，激活学生的背景知识，引出本单元主题“侦探”。在读中环节，老师通过图片帮助学生形象的理解，并且以表格的形式帮助学生整理案件中的线索，再让学生小组讨论，思维碰撞，进行线索的推理。同时，利用记者的问题来推进文本的解读，从而最后得出案件的真凶以及侦探工作的实质和意义。最后，唐老师让学生分析本文主要人物Ken以及罪犯Mr. Jones的人物性格，激发学生的辩证思维，从而理解本文的寓意。

课后，丁永花老师首先肯定了三堂课的目标设定和活动设计，呈现了比较高效的家常课。然后她提出了相应的建议。她指出，复习课中的情境创设可以结合学生的真实生活事例，同时教学各环节的导入和过渡要围绕主题和连贯性。阅读教学中要注重整体阅读和问题的设计，避免阅读活动设计过于碎片化、精细化和练习化。

叶艳老师执教7A Unit8 To be a healthy child的阅读课，叶老师注重单元整体意识和情境的创设，不管是在教学目标的设定到教学环节的展开，到家作的布置，都尽可能地结合了单元整体意识和学生生活中的一些情境。在读中环节的最后，老师强调了坏习惯的危害，为本单元后面的听说课时做了很好的铺垫。

张月英老师执教8A Unit5 Encyclopedia的阅读课，在读前环节时，从恐龙话题入手，引入百科全书，介绍下百科全书的作用，分类和用法。让学生有一个对英文版百科全书有一个基本的了解。在读中环节时，以恐龙的短文为例，先让学习英文版百科全书的文章基本结构。接下来就文章结构来讲恐龙文章，让学生结合图片等信息寻找文章中的一些关于恐龙的事实，以总结的形式呈现出来，培养了学生良好的阅读习惯。

课后，赵萍老师认为两位老师教学基本功非常扎实，师生互动良好，教师注重学生学习习惯的培养。然后她提出了相应的建议。她指出，在解读说明文的结构后，可以引导学生观察课文中说明文的说明方法。另外，So do I和Neither do I的讲授能放在本单元主题的语境下，以学生身边真实事例为讨论基础。

刘芳老师执教6A Unit7 Rules around us的写作课，以复习班级规则为切入点，通过改写和修改班规，让学生掌握情态动词在语境下的使用，引导学生明白班规的制定流程，让学生意识到班规的重要作用，教育学生遵守班规。

杨冰老师执教8A Unit5 Encyclopedia的阅读课，在读中环节时，杨老师让学生快速阅读文章引言和小标题，对文章的文体有所了解，并复习一下前面所学的百科全书的类别。在读后环节时，让学生总结下今天课中所学习到的内容，然后让学生选择一个话题来讲一下如何用不同百科全书搜索信息，以及复述课文内容。杨老师还鼓励学生将本节课如何使用百科全书应用到日常学习中，激发他们自主学习的愿望。

课后，李敏老师肯定了教师们对教材的解读和教学重点的把握，她就如何基于学情制定教学目标和设计教学活动给出了具体的实施建议。

二、专题研讨

在听评课结束后，英语教研组组长唐幸老师以“提升学生思维品质的教学目标设定和活动设计的探究”为主题，组织教师们开展了教研组活动。

组员教师以培养学生思维品质为视角，分析并总结了日常教学中存在的一些问题，并以此为切入点，仔细研读英语课程标准中的课例。然后组员教师分享交流了日常教学中自己的解决这些问题的策略，例如根据思维品质的目标以及学生的表现，从逻辑思维、批判思维和创新思维的视角来设计，利用语篇的特点去设计指向思维品质的教学活动环节，让学生独立解决问题，提高课堂效率，真正将“英语学科素养”落实到位。

交流结束后，三位教研员对活动进行了点评，首先肯定了组员对于活动所做的前期准备，包括过程性资料的收集以及英语课程标准的学习，同时，也提出了要以多种形式开展教研活动、立足于教学中的小问题做小课题小研究、教研组活动要聚焦某一个小问题进行探讨等建议。

三、常规检查

教研员们检查了组内教师的备课本、听课本、作业批改本、辅优补困记录本、学生作业，以及教研组长记录本和备课组长记录本。随后，教研员们对本次检查活动进行了反馈，肯定了教师在日常教学中注重过程性资料的积累，同时也提出了教研组建设和教师个人发展的建议。

本次视导活动室对学校英语教学工作的一次检验和评价，为今后的教研组活动开展、教学常规工作、课堂教学设计指明了方向。组内教师将充分落实本次视导的建议，始终以英语课程标准为引领，将培养英语学科素养做到实处。