自加入“师之蕴工作室”以来，始终跟随关景双老师进行有理想地行动，有方法地思考，有计划地发展。在过去的一年中一直在研教修身的路上教书育人学做教师，见识到了行路观景的智慧，因此过得很充实，走得很坚定。

一、  教学为重，沟通为重。

自加入研修基地以来，我严格要求自己，以教学工作为重心，在教育教学方面狠抓常规，加强课堂教学管理，一丝不苟地解读好每一篇课文、认认真真备好每一个教案、扎扎实实上好每一堂课、兢兢业业教育好每一个学生、及时整理好每一个转瞬即逝的教育教学灵感。在落实教学目标细化教学任务的同时，及时与后进生沟通交流，在学习、思想、生活等多方面全力助推学生在现有基础上稳步提高并再进一步，争取每一位同学在现有基础上都能够有所提升。

二、  读书养气，提升素养。

在过去的一年中，时刻不能忘记加强对自身素养的提升，还要继续坚持读书，读好书，多读书。

1.细读教育专著。读点有思想深度的书，有理论高度的书，能指引方向的书，能提升自己的书，能开阔眼界的书。可以是新书，也可以是已有的书再读。读拓展教参教案：拓展之《香菱学诗》，回忆《红楼梦》相关章节？读教参之《项链》思考玛蒂尔德不还项链会怎样？读教案之《〈宽容〉序言》联想你想做哪一种人？

2.读专业教育美哲。在阅读中领悟读书的意义：“一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。”乔治·马丁：读书可以经历一千种人生，不读书的人只能活一次。

三、解读整理，用笔说话。

依然计划着坚持“用笔说话”，并在写作中历练自我。在关老师的带领下，过去的一年中进行着有主题、有观点、有方法的解读与教学设计，进行经典文本解读与课例研修。写有个人风格的教案；写教学反思案例论文。坚持做到捕捉灵感及时整理；随时记录历练笔力；勤于思考善于总结。按照计划，进行《青山不老》《那个星期天》《我的叔叔于勒》《想北平》《黠鼠赋》教学实践研修并整理出课堂实录，尝试几个任务群的教学实践并梳理成文。

四、研究课题，用心带教。

借助“强校工程”的机会参加了此次研修基地的培训，我也希望我能学习经验给学校语文教研组带回去，用关老师的话说：“用教师的经验去解决教学的问题”。我会将探讨新教材中同一单元目标下精读课文、自读课文、课外阅读这“三位一体”课文的不同教学方式的作为研修方向，拟定课题，与教研组内的小伙伴们研究讨论、分工合作，以期在主题式课例研修的课题引领下，打造一支“善思乐教”的语文团队。在接下来的三年，在教育教学实践中精心研究“三位一体”的阅读教学，并争取成立课题小组（拟课题研究方向《新教材背景下巧用“学习任务单”的“三位一体”阅读教学课例研究》），在实做中历练积淀提升，共同研究，携手前行。

为了更远的远方，必须砥砺前行，此之谓“让成长与成果同步”；为了更美的诗，必须在助力学生提升的同时让自己有所收获，此之谓“海阔天高共颉颃”。因此，在未来的日子里，我将继续奋斗，继续在追梦的路上奔跑。

个人简介：

奚琳，2010年7月参加工作，中学一级教师，现任教于奉贤区肖塘中学。

在工作中她认真踏实、锐意进取、热爱学习。曾先后获得多项荣誉：2014.4月，获行政嘉奖；2016.9月，获奉贤区语文学科中青年教师教学评比三等奖；2018.9月，入选奉贤区卓越教师培养工程，被授予“优秀青年教师”荣誉称号；2016年、2018年，获奉浦街道“优秀团干部”称号；2016年5月：执教《枣核》在全国“2016年新媒体新技术教学应用研讨会”教学课评比中荣获一等奖。

教育格言：每个学生都是一个独特的个体，我们要学会欣赏，欣赏他们独一无二的美！