奉贤区肖塘中学
一、指导思想与目标定位
以中共中央国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》为抓手，在全面推进“十四五”奉贤教育的改革发展，凸显“为每位学生的新时代新成长创设最适合的教育”的“新成长教育”理念的背景下，秉承“让每一位孩子收获成功”的办学理念，坚持“勤奋严谨、求实创新”、“团结进步、拼搏竞争”，紧紧围绕“强校工程”规划，以队伍建设为突破口，坚持立德树人为核心、课程教学为中心，以制度的规范落实为保障，加强学校发展共同体建设，积极推进《农村初中学科教师全程育德的案例研究》、《“强校工程”背景下促进教师专业发展的研究与实践》的行动研究，规范化、精细化开展学校工作；结合中考改革，加强国家课程校本化建设，推进“中医药校园文化”等学校特色发展“品牌”计划项目，合力构建育人环境，积淀学校文化内涵，促进学生在知识、能力、态度、情感等方面收获成功，办人民满意的家门口特色品质学校。
二、重点工作
（一）完善制度建设提升执行效能
规范执行“三重一大”制度，继续规范财经制度、合同方案制度、申购制度、财产入库登记制度、材料使用领用制度、财产报废登记制度、资产盘点制度、作息制度；不断完善现有制度并有效落实，加强校本研修的深入推进，细化落实各类常规与检查等，努力使“制度—执行—检查—反馈”成为良性循环，实现制度管校。
（二）加强干部建设提高引领能级
自觉遵规守律，以身作则，身体力行，传递正能量，讲究责任担当与团队合作；主动上传下达，及时沟通，把握工作重点，突出条线顶层设计与执行，主动作为，成为条线或部门的引跑者、实践者、反思者和协同者，实现管理强校。
（三）加强教工建设提高责任担当
利用《肖塘中学深化全员岗位聘任工作实施方案》推进，增强岗位责任与担当意识。要充分利用“强校工程”、汇贤-古华教育集团，以推进义务教育优质均衡发展、市大调研等为契机，积极推进《农村初中学科教师全程育德的案例研究》、《“强校工程”背景下促进教师专业发展的研究与实践》，加强“基于课程标准教学与评价”以学定教的线上、线下教育教学的校本研修；深化“五育”与学校中医学文化、“行规校”、综合实践融合的研究与落实，推进的研讨加强教研组主题化、系列化、专题化的校本研活动与资料积累；重点抓好以新中考改革为主题的研训活动，提升教师对新中考方案的理解，积极对接方案提出的学科教学、综合评价的要求，开展相关的研究和实践。改变传统教学研讨模式，利用互联网平台打造校本研修新模式，强化校本资源库建设的积累与使用，完善教研组评价机制，激励教研组参加区优秀教研组评选，在“学习−实践−反思−提炼”中提升。进一步加强“网阅系统”、“极课大数据”应用的研究，推进电子白板、钉钉、“云课堂”等技术在课堂教学中的培训和使用，确保更多教师能熟练操作和使用，打造线上线下一体化智慧教学模式, 推进学校教育信息化建设，形成“以信息化助推课堂教学”的教学特色，实现科研兴校。
（四）加强团队建设积淀人文内涵
在党支部的引领下，加强年级组、少先队、团、工会的管理与建设，紧紧围绕“立高尚师德，做四有好老师”师德教育主题，努力创设教师职业道德建设新载体，进一步丰富教师职业道德建设内涵,塑造风清气正的教育形象，推进人文组室、温馨教室建设；强化教师爱岗敬业和教书育人意识，树立优秀典型，弘扬先进，发挥正能量引导作用；深化“面对面、心贴心、实打实”活动，增强群众意识，强化服务职能，营造服务氛围、健全服务机制、提高服务本领；依托《i奉贤 贤文化》教育读本，充分挖掘校本资源，推进“中医药校园文化”等学校特色发展“品牌”计划项目，细化团队工作，做实常规、彰显特色，增强学生的实践体验感，共创“我努力、我实践、我积淀、我为学校争光彩”的校园文化环境与育人环境，努力提高师生人文艺术修养，实现文化润校。
（五）加强德育教育提高育人质效
结合学校三年发展规划和《中医药校园文化》建设，细化“使学生能够德、智、体、美、劳全面发展”实施方案，推进“自信、自学、自律”为核心的“三自教育”；结合文明城区创建，积极推进《农村初中学科教师全程育德的案例研究》，积极开展爱家庭、爱班级、爱同学、爱老师、爱学生、爱学校、爱国家的系列教育活动；组织开展学校活动节，在实践体验中，加强养成教育。充分发挥优秀骨干班主任的示范辐射作用，整合优秀教师资源，打造班主任骨干教师队伍，加快学校特色建设，建设好“肖塘中学黄河双班主任工作室”；推进班主任校本培训，整体带动提升学校班主任队伍工作水平。加强家长学校建设与三级家委会建设，加强家庭教育工作的研究与指导，形成学校、家庭、社区的教育合力。深化法制教育，注意对行规偏差生、特殊学生的帮助教育，加强与校外辅导员的结对帮教活动；加强心理教育，防止学生沉迷手机；加强学生行规建设，为争创上海市行为规范示范校奠定基础。
（六）加强课程建设成就师生成长
根据奉贤区第二十五届教学工作要求，加强课程建设。总结学校校本课程架构的经验，完善三类课程设置和开设研究，确保基础性课程开设规范，拓展、探究型课程凸显特色；结合学校三年发展规划和《中医药校园文化》建设的推进，积极开展基于课程标准教学与评价的单元设计，研究与落实最小作业量与最适作业量，加强中小学作业管理，努力推进国家课程校本化建设；努力提升文本处理与呈现表达的能力，讲究知识容量与思维容量、逻辑思维与知识建构、知识系统树的构建，重视学习方法的指导，切实优化教学过程，构建有效课堂，努力从根本上减轻学生过重的课业负担；鼓励教师积极进行课堂教学的改革与创新，形成个性化教学特色和教学风格，彰显课堂教学的个性特色；讲究学生的接受性，提升学生的学力。以《中医药校园文化》的推进，保障特色课程的优先建设，推进两类课程的建设与实施，促进学校特色发展“品牌计划”。加强学校体育、艺术课程教学改革，做好预防近视、肥胖工作等；坚持贯彻《国家体育锻炼标准》和《学生体质健康标准》，认真做好学生达标测试工作，落实好本年度国家体质健康测试工作。引导学生体验活动过程、分享活动成果，要关注学生学习能力、合作能力、创新能力、职业能力培育，关注评价，培养学生持续发展的能力，实现质量立校与特色靓校。
（七）加强安全教育提高幸福指数
贯彻落实《中共上海市教育卫生工作委员会上海市教育委员会关于切实做好学校新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作的通知》沪教委(2020)7号] 及奉贤区教育局有关文件精神， 做实、做细、做好疫情防控工作，加强安全自查。及时落实好市教委、区教育局的安全要求；加强沟通，关注教职工与学生的工作与生活，积极做好心理疏导工作，确保师生安全。整合家、校、社区教育资源，发挥学校网站、微信公众号等网络资源作用，强化安全教育（意识形态、心理、饮食、交通、卫生、水、电安全等），做好各种安全预案和实际工作，有效落实青春期教育，做好计划落实、过程性资料积累与总结。健全心理健康教育的各项规章制度，规范和促进学校心理健康教育工作；开展心理健康教育的能力，培养学生积极健康的心理品质。加强生命教育和青春期教育，促进学生身心和谐发展。
（八）加强保障建设提升服务意识
增强管理即服务、保障即服务的意识，服务教师、服务学生，做到主动服务、规范服务、有效服务。严格按照教育局要求，规范各类收费；加强校产登记、盘点工作；加强门卫登记制度，强化门卫的安全保障与食堂的饮食保障。要关注学生家长与教师、学校的规范畅通联系，保障学校工作的畅行。推进重建“百草园”中草药基地项目和中医药文化建设项目建设，保障学校特色品牌计划的研究与实践。
2020年9月