奉贤区肖塘中学坐落在浦江南岸的奉浦街道肖塘南虹路115号。学校创办于1965年，学校占地面积21925 ㎡，建筑面积8763㎡，运动场面积7000㎡，绿地面积 10872㎡。

现有专任教师65名，其中中高级教师占57%。学校设施齐全，有标准的实验大楼、多媒体演示厅、计算机房、专用美术室、音乐室、塑胶田径场等。教学设施齐全，实验仪器先进，是一所环境优美，设施完善的公办初中学校，获得了上海市花园单位、上海市安全文明校园、奉贤区文明单位、奉贤区教育科研管理示范校、区教育信息化示范学校、区课程教学质量奖，校本研修优秀校、教师专业发展优秀校等荣誉。

学校在“为每位学生的新时代新成长创设最适合的教育”的“新成长教育”理念的背景下，秉承“让每一位孩子收获成功”的办学理念，整合校内外的丰富教育资源，在个性化、多样化的课程上做出努力，建设肖塘中学“蒲公英”中医药文化课程群，让每个学生有充分的实践机会，在具体生活情境中学会做人，学会学习，学会生存，学会关爱，领悟为人真谛，培养学生和谐的人格、健康的心灵，为学生的终身发展奠定基础。

一、背景分析

（一）指导思想

学校依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（中发[2019]26号）、《上海市人民政府关于印发<上海市深化高等学校考试招生综合改革实施方案>的通知》、《上海市教育委员会关于切实规范中小学课程教学工作深入实施素质教育的若干意见》、《上海市中小学2021学年度课程计划及其说明》、《奉贤区推进“人文课堂”教学指导手册》、《奉贤区中小学改进课堂教学的措施》等文件精神，结合校情学情，在对学校2020学年的课程计划实施的基础上，进一步反思和调整，以三类课程形态为基本框架，以学生自主的体验、合作、探究为重心，制定《肖塘中学2021学年课程计划》，加强学校课程管理，促进学生素质的全面发展。

（二）上一轮课程计划落实情况反思

学校认真贯彻落实上海课改精神，依据《上海市中小学课程计划及其说明》所规定的课程结构、科目配置和市教委颁发学年度课程计划，根据学校的办学宗旨，注重挖掘学生的学习潜能，激发学习兴趣，努力满足每一个学生的发展需求，促进学生素质的全面发展。2020学年我校的课程计划落实市课程计划精神，基础型、拓展型、探究型三类课程的课时数和门类设置遵循市课程计划，并且着重落实劳动教育；将劳动教育与中医药文化课程相融合；开设 “走进百草园”社会实践课程，课程效果良好，但也有不足之处：

1、资源的深度挖掘不够：学校结合奉浦社区资源开展校本实践课程，但对丰厚、优质的周边课程资源的利用还不够深入。

2、教师的课程意识与能力尚未达到品牌课程建设要求。教师对课程规划的相关中医药文化知识了解不多，课程理论知识比较少，教师课程意识滞后，教师在教育教学工作中的效率不高，教育教学方法与品牌课程的要求还有较大差距，学生的学习兴趣、自信心和创造性有待于进一步提高和开发。

（三）学校课程发展优势与不足

1、学校课程发展优势

（1）课程建设硬件设施先进

我校劳动实验基地、教学区、运动区、生活区，错落有致，布局合理。学校拥有教学楼，实验楼、综合楼、体育馆，室外篮球场、250米环形塑胶跑道运动场等，教学设施齐全，实验仪器先进。

（2）校内外资源有效利用

我校位于奉浦街道，有丰富优质的教育资源可供挖掘和利用。学校结合社会实践活动加强对学校周边资源的合理利用，开展了肖塘中学“走进百草园”校本社会实践课程，注重学生的终身发展，注重人与自然、人与社会的和谐，紧紧围绕学校的培养目标结合道德与法治、生物、地理、历史、信息、科学、美术、音乐、探究、语文等学科，引导学生传承文化、发展能力、热爱家乡、热爱生活。

（3）学生社团活动有序开展

经过之前的课程实践和探索，学校初步形成了“中医药文化”系列课程，小神农中医药文化社团已初具影响力，深得学生的喜爱和追捧。学校和教师在拓展型课程的开发和建设等方面也积累了不少宝贵经验。

（4）教师队伍梯队发展

学校现有专任教师65人，教师学历100%达标（其中研究生学历1人）；区名校长1名；区级特长教师1名；区级青年骨干7名；中学高级教师6人；一级教师35人。学校既有业务过硬、教学理念先进的骨干教师，也有经验丰富、工作尽责的成熟型教师，同时还有积极好学的年轻教师，他们工作有干劲、有热情，有想法，具有很强的可塑性。三类教师的梯队发展为学校课程的可持续发展提供了保障。

2、学校课程发展不足

（1）教师的课程意识有待进一步提高

教师的课程意识与能力尚未达到品质课程建设要求。部分教师对对新课程理念和学校的办学理念理解不够，课程理论知识没有系统了解，教师课程意识滞后，教师在教育教学工作中的效率不高，教育教学方法还有待进一步提高。

（2）学生的课程积极性需进一步激发

目前我校学校的学生学习水平和学习能力良莠不齐，同时社会转型期多元价值对学生影响的多样性与复杂性，多数学生缺乏良好的学习习惯和生活习惯，主观能动性不强，学习积极性不高，不能积极主动参与课程，需要进一步激发学生的学习积极性。

（3）课堂教学管理需进一步规范

教学五环节管理还不够精细规范，基于课程标准的探索不够深入，还需进一步规范课程教学，提高教学效率和质量。

二、课程目标

（一）课程建设总目标

我校以学校以“让每一位学生收获成功”为办学理念，坚持以生为本、以学定教，为每个学生提供最适合的教育，把“让每一位学生收获成功”作为学校一切工作的出发点和落脚点。学校的办学目标：将学校办成教育质量提升、师资队伍稳定、管理机制科学、校园环境雅致的有一定办学特色的农村初级中学。

严格执行上海市课程计划，科学规划学校课程结构，开齐、开足三类课程，形成从“夯实基础”到“培养特长”再到“自主发展”的具有学校特点的课程体系。重视课程管理，运用资源管理平台对教学数据分析评估，利用多元评价方式保证拓展型课程质量。聚焦减负增效，充分运用信息化教学资源与手段，服务于教育教学工作。

修订完善学校教学管理制度，逐级贯彻落实，运用科学管理，精细化教学流程各环节。学校教育教学秩序井然，教师有进步的动力。聚焦发展，成立骨干教师团队带动学校教研，使学校教研文化日趋浓厚，课堂教学卓有成效。由量变到质变，学校教育教学质量再上台阶。

（二）学生发展目标

坚持“五育”并举，突出德育实效、提升智育水平、强化体育锻炼、增强美育熏陶、加强劳动教育。加强品德修养教育，强化良好行为习惯和法治意识养成。着力培养认知能力，促进思维发展，激发创新意识。坚持健康第一，认真落实“三课、两操、两活动”，每位学生掌握1至2项运动技能、艺术技能。加强生活实践、劳动技术和职业体验教育。将学生培养成为具有良好行为习惯和思想道德水平、具有一定人文修养和较强社会适应能力的合格毕业生。

（三）教师发展目标

培养一支师德高尚、理念先进、业务精湛、有开拓创新、敬业乐业精神的教师队伍。培养教师具有良好师德，为人师表，爱岗敬业，关爱学生，尊重学生，理解学生，上进心强，积极进取，勇于实践，团结协作，观念提升，方法改进，具有良好师德与专业素养，具有现代教育理念并较好掌握现代教育信息技术。有一定数量，在区内有一定影响，师德与专业素养都较高的品牌教师。

三、课程结构

（一）课程设计

认真贯彻落实中考改革精神，依据《上海市普通中小学课程方案》所规定的课程结构、科目配置和市教委颁发的课程计划，根据学校的办学目标和办学特色，结合校情编制学校课程计划，促进学生全面发展。

我校的课程体系分为国家基础型课程、拓展型课程和探究型课程三个部分，具体如图示：

 

拓展型、探究型课程是学校自主开发的课程，是对基础类课程的拓展，是学校二次开发课程的实践。其学习领域体现为四个维度：体育健身、人文国学、艺术熏陶和科技创意，分为校本特色课程、德育专题教育、创新拓展活动三类。

校本特色课程是基于学校自身的教育传统与办学理念，对基础型课程进行二次开发的课程，是基础型课程的重新架构与组合，其主要分为走进百草园、彩豆画、书法、京剧四大特色课程，另外发展武术和啦啦操两项课程。

2021学年肖塘中学拓展、探究课程开展的思考：

一、指导思想

结合学校特色，发挥教师兴趣与特长，着力开展激发学生学习潜能的校本课程开发与实践，使所有学生个性特长得到发展，在活动中各种能力得到历练。

二、课程目标

1、立足于学生的兴趣需求，开发适合学生个性化和多样化发展需求的课程。

2、培养教师科学的课程意识，提升教师课程开发技术，促进教师专业化发展。

3、培养学生具有良好的实践思考能力，在体验中习得知识、提升能力。

三、课程特点

1、灵活性。发挥教师的兴趣或特长，并根据学生兴趣、现实需要来自由选择合适的内容开发成拓展、探究课程。

2、体验性。根据学生的兴趣、社会生活的经验以及教师能力来决定，在实践体验中完成教育目标。

3、校本性。拓展、探究课程开发时，不仅要考虑学生的兴趣以及社会需求，还要考虑学校的资源配置等，所开设的课程要在学校所能承受的范围之内，并且符合学校的现实情况和特色。

四、课程要求

拓展、探究课程开发要以学生为基点，以学科为基点，以学生的体验、思考为基点，选题要遵循“健康、有益、广泛、简易、趣味、渗透”十二字原则。在开发流程上加以落实，遵循规范的开发步骤：拟定主题——确定目标——选择内容——研制过程——实施课程——评价课程。

五、课程设置

拓展、探究课程的教学是建立在学校的办学特色、教师和学生兴趣的基础上，强调深度而不强调广度，讲究思维容量与实践体验，通常一学期上14课时左右。

六、课程实施

课程设计应包含课程目标、课程资源、教学设计、学习评价和反馈等要素。

开学前，结合学校的特色教育，采用学校提供拓展、探究课程清单，学校推荐与教师申报相结合的形式。开学第一周，学生结合自身兴趣和特点，开始第一次拓展、探究课程选课。在完成一门拓展、探究课程课后，继续选择下一门拓展、探究课程课。

七、课程评价

1、课程的设计体现拓展、探究课程课的特点，教学目标明确，课程内容能吸引学生，能根据学生的年龄特点和原有认知合理安排教学环节。

2、重视指导与引导的比重，体现学生的主体地位，充分运用学生自主探究的学习方法解决问题。

3、教师把握教学、驾驭课堂的能力强，能关注全体学生，让学生在课堂上充分体验到参与的乐趣。

4、教学任务的达成效果好，教学成果的呈现多样化，有利于学生综合素养与能力的提升。

                               

附件：

 

2021学年第一学期肖塘中学拓展、探究课程申报表
课程名称		指导教师
课程内容
	第1课时
课时安排	第2课时
	第3课时
	第4课时
	第5课时
	第6课时
	第7课时
	第8课时
	第......课时
课程实施需求

 

2021学年第一学期肖塘中学两类课程：

1、本草·诗语——肖塘中学中医药诗歌吟诵社（遇见最美的本草）

2、本草·印象——肖塘中学中医药简笔画（本草纲目之风铃草）

3、本草·芬芳——肖塘中学中草药品种探究

4、本草·天籁——肖塘中学学生合唱团

5、本草·舞韵——肖塘中学学生舞蹈团（古典舞/现代舞）

6、本草·神农 ——肖塘中学中草药种植

7、本草·留云——肖塘中学汉服社

8、本草·寻香——肖塘中学香囊（艾条、润唇膏、手工皂）制作

9、本草·画卷——肖塘中学中医药创意画

10、本草·演绎 ——肖塘中学中医药课本剧（古今中医大师故事演绎）  

11、本草·演讲 ——肖塘中学中医药文化介绍（讲解员的培训）

12、本草·翰墨 ——肖塘中学中医药书法

13、本草·营养——肖塘中学四季药膳制作（其营养和原理）

14、本草·养生——肖塘中学刮痧理疗（人体穴位与健康）

15、本草·地理——肖塘中学校园中草药资源分布

16、本草·体育——肖塘中学八段锦

17、本草·人物——肖塘中学中医药历史人物探秘

18、京剧

19、肖塘中学篮球赛社团

20、肖塘中学乒乓社团

 

2021（上）拓展课汇总

序号	课程名称	任课教师	开设年级	教室安排
1	口琴社团	何群英	七、八	音乐室
2	中医药创意定格动画	罗正东	六、七	综合楼书法室
3	中草药种植社团	戴立新	七、八	劳动基地
4	本草 画卷--中医药创意衍纸画	蒋敏	六、七	化学室
5	电工小组	王群英	六、七	劳技室
6	本草 印象--中医药资源分布	钱凤英	七、八	地理室
7	中医药历史人物探秘	杨玲芳	六、七	图书馆
8	本草 印象--中医药简笔画	魏继东	六、八	美术室
9	男子篮球	韩新光	六、七	篮球场
10	女子篮球	沈斌	七、八	篮球场
11	乒乓球	陈良勇	八	乒乓室（1）
12	中国结	沈爱英	六、八	物理室
13	乒乓球	许忠强	六、七	乒乓室（2）
14	世标化中医药科学之初见	刘  芳	六、八	心理室

 

德育专题教育是在教师的引导下学生参与德育实践，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程，它包括社会实践、劳动教育、心理健康、法制教育、安全防范等，其中综合实践还包括社区服务、社会实践、班团队、校传统（读书节、科技节、体育节、艺术节）等领域活动。

（二）课时安排

严格依据上海市课程计划，规范课程设置和课程计划的执行，开齐、开足三类课程，确保艺术、体育、专题教育活动等课程有专任教师，正确处理基础型课程、拓展型课程和探究型课程的关系，各年级保障学生每天一小时的体育锻炼时间和每周“三课、两操、两活动”，规范执行“创新拓展日”、“德育专题教育”等规定，构建能满足学生自主选择需求的课程系列，促进学生全面而有个性地发展。

 

1、肖塘中学课程设置与课时安排表

   说明：严格按照市教委课程计划的要求，开足、开齐基础型课程。在此基础上，有重点进行基础课程的校本化研究。

2、学校作息时间表

 上         午

8:00～8:15--------------------------------广播操或阳光体育活动

8:15～8:55--------------------------------第 一 节

9:05～9:45--------------------------------第 二 节

9:55～10:00------------------------------眼保健操

10:00～10:40-----------------------------第 三 节

10:50～11:30-----------------------------第 四 节   

                  中        午

11:55～12:25-----------------------------午    休  

12:25～12:45-----------------------------专题教育

                 下         午

    12:50～13:30-----------------------------第 五 节

13:40～13:45------------------------------眼保健操

    13:45～14:25-----------------------------第 六 节

14:30～15:00-----------------------------体育大课间

15:00～15:40-----------------------------第 七 节

15:50～16:30-----------------------------课后服务（一）

16:40～17:30-----------------------------课后服务（二）

17:30～17:40-----------------------------整理离校

教 师 上 下 班 时 间：

     上班7:30       下班16:30

 

四、课程实施

（一）基础型课程的实施

1、关注课程，推进基础型课程校本化实施。

从校本教研入手优化基础型课程校本化实施。认真研究课程标准，明确各学科各阶段课程目标、内容、实施策略、资源需求等，围绕课程标准和教学要求，充分研究学情，继续推进创智课堂校本分层作业的实施，通过与此相关的一系列措施，向减负增效目标迈进。从分层辅导入手优化基础型课程校本化实施。利用作业设计校本资源库，针对不同学生特点，继续对学生进行分层教学的探究，贯彻因材施教原则，促进各类学生在原有基础上有所进步，从中探索培养学优生的规律和帮助学困学生提高的策略。

2、关注课堂，精细化实施教学流程各环节。

修订完善学校教学管理制度，并逐级贯彻落实。进一步重视教学规范，精细化实施落实教学流程，尤其关注教学五环节。运用科学管理，完善评价量规，加强教师备课、上课、学生作业过程性监控，提高教学有效性。深入课堂，积极参与备课、听课、评课活动，指导教师进行教学各环节的校本化研究。把提高基础型课堂教学有效性从课内扩大到课前-课中-课后，使学校教学活动规范、有序、有效，教学质量进一步提升。

3、关注教研，持续加强团队有效教学研究。

加强教研组建设，发挥集体智慧。重点支持一到两个教研组成为区优秀教研组。并在教研活动中坚持落实好“三课”（随堂课、公开课、示范课）“三带”（以问题、专题、课题带教研活动）制度。强化“备课、说课、上课、评课、研课”环节的研究，强调教学反思与感悟。成立教学项目化研究团队，成立40周岁以下青年教师“青椒”教学研究团队，中考分学科组建研究小团队，应用信息技术实验教学研究团队、校本分层作业研究团队等。以研究团队、项目团队、备课组带动学校教研文化建设，营造积极向上的教研氛围，使学校教研文化日趋浓厚。

（二）拓展型课程的实施

1、限定拓展型课程

限定拓展型课程主要由班团队活动与社会实践等各类活动以及国家规定的各类专题教育组成，是全体学生限定选择修习的课程。

（1）德育专题教育安排

（2）主题教育活动安排

月份	主题	教育内容	活动形式
1月	迎新活动	节日文化教育	举行“迎新年活动”
3月	春季社会考察活动	美育教育	开展寻访春天的脚步等活动，让学生以摄影、绘画等形式记录下大自然中美的一切。
	学习雷锋志愿活动	学习雷锋精神，并且开展志愿者实践活动	举行学习雷锋精神升旗仪式，开展校内外志愿者活动。
5月	心理健康教育周	心理健康教育	针对不同年级特征，开展不同的心理健康教育。
	法制安全教育周	法制安全教育	举行法制安全教育讲座及安全演练。
8月	入学教育	预备新生入学教育	开展行规养成教育、团队教育。
9月至 10月	尊师教育	结合教师节开展尊师重道教育	开展教师节庆祝活动。
	爱国主义 教育	结合国庆日、推普周进行爱国主义、民族精神教育	开展各类颂祖国活动，如开展征文、朗诵、爱国歌曲大家唱、主题教育课等，开展推普周活动。
	艺术活动	艺术教育	安排形式多样的艺术欣赏活动，举行丰富多彩的各类艺术比赛活动。
11月	体育活动	体育健身教育	举办“体育运动会”
	秋季社会考察活动	开展亲近自然、感受自然之美为主的大型社会实践活动	走进场馆，走向社会，亲近大自然，增强环保意识。
	消防周活动	开展安全教育	开展疏散、救护演练活动，主题教育课
12月	心理健康教育活动	心理健康教育、生命教育	举办校园心理健康节
	科技活动	开展以环境教育、创新教育和培养实践能力的科技教育	举办校园科技节，给学生展示才华平台
每学期期中考试后	中医药文化嘉年华活动	进入中医药文化探究活动，丰富学生实践体验	开展中医药文化实践活动，开展主题探究

 

（3）社会实践课程

 

（4）仪式教育

时间	对象	仪式名称	主题
每周一	全校师生	升旗仪式	国旗下讲话
4月	七年级	换巾仪式教育	热爱红领巾，增强责任感
5月	八年级	十四岁生日仪式活动	青春 理想 腾飞
7月	九年级	初三毕业典礼	感恩成长 筑梦启航
10月	全体少先队员	少代会	当好小主人
11月	七至九年级	入团仪式	积极进取，乐于奉献，做优秀共青团员

 

（5）四大校本节庆活动安排

节庆名称	举行时间	参与对象	活动主要内容
读书节	4月至5月	全体师生	人人参与读后感评比，班级报名参加诵读、朗诵等活动比赛，学校进行评比及表彰。
体育节	9月中旬至10月中旬	全体师生	人人参与，各班报名比赛项目，经预赛后，在运动会上决赛，学校进行表彰。
科技节	11月至12月	全体师生	分为科普教育、科技实践竞赛活动。每班学生报名参与规定和自选两类项目多种科技竞赛活动，学校举行闭幕式对活动情况进行表彰。
艺术节	4月	全体师生	安排形式多样的艺术欣赏活动，举行丰富多彩的各类艺术比赛活动。

2、自主拓展型课程

自主拓展型课程主要由基础型课程延伸的学科课程内容和满足学生个性发展需要的其他学习活动组成，是学生自主选择修习的课程，具体如下：

a、对教师的要求

（1）教师在设计、实施拓展型课程科目时，必须做到每一科目都有清晰的课程目标表述，每门课程都有细致的实施要求、科学的内容设计、合理的课程评价计划。

（2）教师使用他人的教材实施拓展型课程时，要根据学生情况做校本化改造。要有详尽的授课计划与教案。使用自编教材或讲义时，要有比较详尽的文本，授课材料须经学校课程建设领导小组审核后方可实施。

（3）由于拓展型课程教学采用走班、小组形式，要求任课教师严格落实点名制度，保证日常教学秩序。

（4）教师要在课堂教学中把握拓展型课程教学的策略，利用多样化的教学手段吸引学生，不仅注重拓展知识，更要注重让学生通过学习过程在思想、能力、情感态度与价值观上有切实提高。

（5）每学期课程结束时，必须将拓展课手册档案上交教导处备案。

b、对学生的要求

（1）自主拓展型课程学习的申报每学年进行一次。

（2）学生可根据自己的爱好和学习志向，在教师指导下对课程进行自主选择，选择适合自己学习的课程。

c、课程实施流程

（1）课程申报在每年6月至7月,教师按学校要求填写申报表格交至学校课程建设领导小组。

（2）课程审核在每年8月。 学校课程建设领导小组根据学校当年度课程设置要求进行课程审核。而后由教导处负责汇总。

（3）新学期开学第一周，学生完成选科。

（4）每学期期中，学校课程建设领导小组对课程实施进行中期检查、反馈。

（5）每学期结束前，拓展型课程教师完成一次自评工作。

 

肖塘中学自主拓展型课程安排表

 

（三）探究型课程的实施

1、由教导处、政教处负责，通过确立分层螺旋递进的目标体系，明确课程探究主题、内容定向，开展探究型课程的实践活动，努力提升学生人文、科学素养和实践能力。

2、由教研组负责组织课题指导教师，以人文和社会、科学和生活、探究学生的世界为主题，通过课程“超市”的形式让学生与教师双向选择，组成课题小组，制定阶段教学计划，并实施课题的可行性研究，通过定时与不定时的活动，实施课题研究。

3、学生课题研究注重过程，学生活动及师生交流活动须在《肖塘中学探究型课程手册》上留下详尽记录，以备评价之用。课题结束时学生需完成课题结题报告。

4、教师及学生代表组成课题成果评审组对课题开展评价。

 

肖塘中学探究型课程参考课题栏

选题板块	年级	课题示例
文化与传承	六年级	奉贤中草药分布探究
	六年级	中草药种植探究
	六七年级	中医与健康
	七年级	饮食中的中医药文化探究
	七年级	走进凯宝药业
	七八年级	中草药加工探究
	八年级	上海中药产业发展情况调研
	九年级	常见的中成药探究
科学与生活	六年级	生活用水电煤调查
	六年级	校园植物知多少
	七年级	宠物饲养和安全健康调查
	七年级	家庭低碳生活调查
	八年级	“放大镜”只能成放大的像吗？
	八年级	探究噪音对生物的影响
	八年级	沪上环境污染现状调查
	八年级	生活中电子科技运用情况探究
人文与社会	六年级	学校午餐情况调查
	六年级	探究游戏吸引中学生的原因
	七年级	中学生视力情况调查与近视眼的预防
	七年级	认识网瘾，健康网上行
	七年级	学生与老师情感交流的调查
	八年级	校园安全隐患探究

注：表内主题供教师学生选择或参考，每学年的探究主题由师生共同选定。

五、课程评价

以本市学生学业质量绿色指标综合评价为契机，以《上海市初中学业水平考试实施办法》、《上海市初中学生综合素质评价实施办法》为依据，积极探索建立以校为本、基于过程的教育质量综合评价体系，促进学生全面发展。认真做好学生综合素质评价工作，反映学生全面发展情况和个性特长，促进每一个学生的终身发展。

加强对学校三类课程的管理。提高课程实施的有效性、通过日常听课、检查、评价等形式，提高课程实施的质量。根据学生的选修意向、学习情况、知识掌握情况及兴趣和参与程度，通过家长、学生问卷等方法，每学期对所有的学校课程进行评价，并提出整改措施，从而使学校课程不断推陈出新、不断完善。聘请相关领导、专家参与课程建设和课程评价，及时纠正存在的问题，不断加强学校的课程领导力。定期召开学校课程建设研讨会，对教学效果较好的课程给予表彰和推广。

（一）拓展型课程评价

1、评价原则

采用多元评价、过程性评价方法，通过学生自评互评，教师评价相结合形式，增强评价的公正性、激励性和有效性。

2、评价指标

学习目的明确，有拓展学习的兴趣，有学以致用的意识和能力，不无故缺席，认真上课，积极参与综合学习、学科活动等拓展活动，参加活动、竞赛有成果。

3、根据科目制定不同的评价方式，可采取考试、小论文、表演、作品制作、演讲等各种形式。

4、评价结果记入《上海市学生成长记录册》。

5、对于学习过程认真、学习成绩优秀的学生给予表彰。

（二）探究型课程评价

1、评价原则

 坚持日常性评价、阶段性评价与终结性评价相结合；坚持学生自评、互评、专家评价与教师评价相结合。

2、评价指标

学习态度：学习目的明确；有探究意识；不无故缺席；认真上课；积极参与探究活动；尊重他人，有团队合作精神。

探究过程: 选题合理，切实可行；有课题探究计划；有阶段性探究过程；有体会、反思或小论文，记录较详细。

学习能力: 能进行信息搜集与处理；学生之间能有效地沟通；能独立、自主地发现问题；能找到解决问题的方法。

认识水平: 能说明探究过程中成功或失败的因素；能通过反思提高认识；体现综合素质。

3、评价方法

教师设计评价环节和评价策略并组织学生开展评价。一般在每学年探究型课程结束后进行。评价结果记入《上海市学生成长记录册》。

（三）教师评价

学校课程建设领导小组参与，通过学生问卷调查、座谈会记录、学生课题成果、听课反馈等方式综合评定。评价结果将作为教师个人年度考核、评优等参考依据。

六、保障措施

（一）规章制度

学校日常工作中把管理与评价相融，完善《肖塘中学教学管理制度》，规范教师听评课、作业布置与检查、日常上课规范等行为，并加强过程检查与评价。同时，学校教学管理部门也制订了《学校课程实施管理制度》《校本教研制度》《肖塘中学减负增效工作措施》等制度使学科作业布置重视基础、兼顾方法、拓展能力，做到作业数量少、质量优、效率高，切实减轻学生过重学业负担和心理负担，提升质量优质内涵。

（二）管理措施

1、学校成立以校长为组长的课程开发与实施领导小组，制订各项规章制度，加强课程开发与教学的管理工作，由教导处具体负责课程开发与实施。

2、邀请专家进行讲座、报告等形式进行有关课程建设方面的培训；每学期为教师订阅教育教学书籍，供教师学习；组织教学论坛进行教学经验和学习体会交流活动；开展校本师资培训，提高教师的专业技能。

3、加强三类课程的管理。基础性课程严格执行国家课程计划和《肖塘中学2021学年课程计划》，加强对课堂教学的研究，促进学生和谐、全面发展；拓展型课程充分利用学校资源，彰显教师个性，培养学生兴趣，拓宽学生知识面，促进学生综合发展；探究性课程则有效开发和利用校内外课程资源，为学生实践活动提供有价值的基地，促进学生自主探究学习、小组合作学习，培养学生自主学习习惯和能力。

（三）资源利用

1、经费保障：借助 “强校工程”和特色发展项目为引领，建立中医药文化课程经费保障体系。

2、加强宣传：利用校园网、家长学校、社区等，对家长进行课程建设方面的宣传，形成合力推进学校课程建设。

3、加强资源利用：充分分析学校资源，利用社会资源、教师资源、家长资源、网络资源等，共同推进学校课程改革与发展。

（四）专业发展

1、做好教师 “十四五”培训工作，确保市级共享课程、信息技术应用能力提升工程项目培训等的顺利开展。

2、组织开展多样化校本培训活动，通过自读书籍、远程培训、专家报告、教师论坛、外出学习、交流座谈等途径提高教师素养和专业技能。

3、依托“强校工程”、“汇贤教育集团”等，为全体教师搭建各类成长平台，形成教师队伍梯队式培养模式，即形成三个培养梯队：教坛新秀、学科骨干、名优教师，层层递进，各求发展，形成一支结构合理、素质优良、业务精湛、充满活力的教师队伍。

 

上海奉贤区肖塘中学

2021年9月